四年级数学教学计划,2014年江苏教育版四年级数学第一册教学计划

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四年级数学上册教学计划

一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好,喜欢学习数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括:升和毫升、两、三位数除以两位数、观察物体、统计表和条形统计图、解决问题的策略、可能性、整数四则混合运算、垂线与平行线等教学内容。

1. 升和毫升是容量单位,经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教学“升和毫升”既方便学生生活,又为以后教学“体积”积累了感性材料。

2. “两、三位数除以两位数”这单元的内容分两段安排:第一段教学“除数是整十数的除法口算和笔算”;第二学段教学“除数不是整十数的除法笔算”,突出计算时使用“四舍五入”的方法,把除数看成最接近它的整十数来试商。

3. 观察物体,从物体的前面、右面和上面观察,并用视图表示看到的形状,体会在不同的位置观察,看到的物体的面的个数往往是不同的。

4. 统计表和条形统计图这一单元要求学生采用画“正”字的方法,并提供了分类统计的记录单。在分段整理数据时,要做到不遗漏、不重复,并把各个数据正确归属到统计表里去。

5. 解决问题的策略这一单元是让学生学习用列表的方法收集、整理信息,用从已知条件想起或从所求问题想起的办法分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。

6. 可能性属于统计与概率的内容,是学生在学习统计的基础上首次接触概率这部分内容。教材让学生在游戏活动中直观感受事件的确定性和不确定性。

7. 整数四则混合运算这一单元,是在学习了两步计算混合运算基础上安排

的,也是整数混合运算的最后一个单元。教材结合混合运算,安排学生解决一些简单的三步计算实际问题,提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。

8. 垂线与平行线这一单元教学三方面的知识:角的度量、画角、角的分类;认识垂直、画垂线;认识平行、画平行线。

三、教学目标

1. 能计算两、三位数除以两位数的除法。

2. 认识中括号,能进行简单的整数四则混合运算。

3. 结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。

4. 能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的物体的形状图。

5. 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,认识条形统计图并能用条形统计图直观且有效地表示数据。

6. 通过试验、游戏等活动,感受事件的确定性和不确定性。

四、教学重难点

教学重点:能正确计算两、三位数除以两位数以及简单的整数四则混合运算。 教学难点:笔算除法,培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

五、教学措施

1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

2.加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。

3.引导学生揭示知识间的联系,探索规律。

4.激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6.注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。

7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

8.加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

六、教学课时安排

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