汉语拼音教学反思,对汉语拼音教学的思考

2022年01月21日11:08:33汉语拼音教学反思,对汉语拼音教学的思考已关闭评论7

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1.aoe

在“引入新课”这一环节,设计了儿歌导入,激发兴趣,吸引了学生的注意力,用讲故事方法使学生了解了三个单韵母的音形,形象直观,也使学生不感到枯燥,觉得学习拼音很有趣,激发了学习欲望。

在“学习声调”这一环节,采用了“读儿歌做手势”的方法,使学生认识了“调号”,达到记忆准确。

2.iuü

在“复习旧知引入新课”一节,采用了多种形式,如“抽卡读、开火车、读儿歌”,使学生在复习旧知中迁移到学新知,使新旧知识相连。

在学习“新韵母”这一环节,运用多种教学手段,充分体现了教师以学生为主题,充分调动学生的学习兴趣,展示了学生的能力,培养了学生的创造性思维和学习兴趣,使学生在学习中尝到了成功的喜悦。

3.bpmf

本课教学从图入手,利用插图突破难点。在教“bp”时,巧用儿歌帮助学生记忆发音,创设情境、激发情趣、渗透情感教育。学生通过儿歌做手势很容易就学会了四个声母,使他们得到了学习的快乐。

4.dtnl

本课教学使用活动投影片演示,使学生形象直观掌握音节的拼读,激发了学生的学习兴趣,在学习“nl”时利用图形记住拼音的音和形,比用单纯的教读方法好,学生拼音时是通过发现、探究、实践掌握的,记忆深刻。

5.gkh

本课在“三拼连读”的教学上,采用由感性到理性学习的过程,即先认识三拼音节的组成,再耳听、眼看,用口诀感悟,最后学会拼读。

6.jqx

本课教学通过让学生在读音节中发现规律,在交流讨论中探究jqx与ü相拼的规则,又通过口诀练习进行巩固。在课堂教学中,充分调动学生的感官达到师生互动、生生互动,突破了难点。还采用做游戏、找朋友等形式,使学生增强了学习兴趣。

7.zcs

本课根据教学内容,采用观察情境图自读、学生用学具摆出zcs及教师教给顺口溜形式帮助学生记忆声母,体现教师敢于放手让学生自渎自学。又通过游戏让学生在玩中学到知识、巩固知识,体现教师让学生独立自主地进行探究式学习。

8.zhchshr

本课教学采用小竞赛,找朋友,说话比赛等适合学生年龄特点的教学方法。既受到了学生的喜爱,又收到了良好的教学效果[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]。

课堂上对学生读的能力训练给予了足够的重视。有拼读训练中的抢读、评读、自由读、开火车读、齐读,也有在认读生字中的练读、小老师带读、跟读、教师范读、表演读等,可谓读得充分、痛快。让学生在读中学习拼音和汉字,在读中巩固拼音内与识字,培养了学生的朗读能力。

9.aieiui

10.aoouiu

本课教学采用了灵活多样的教学方法,如做游戏、找朋友、投影显示、教师示范、小组讨论等,让学生有充分的时间进行读写,使学生积极性得到充分的调动,收到良好的教学效果。整个课堂充满了生生互动、师生互动的活跃场面,使学生在自主学习、小组合作学习中能力得到提高。

在学认生字读儿歌中,安排学生观察

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